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浙江传媒学院将两个学期变成两大一小学期|bdaremote

发布时间:2015-07-06 15:15:46 作者:陕西誉丰源物资有限公司

浙江传媒学院将两个学期变成两大一小学期

  暑假已经开始,很多学生都已经离校,有的回家,有的旅游,也有的去实习或做兼职。

  在浙江传媒学院,却有一大部分学生还留在学校里,为何考完试不放假?原来,他们还有“小学期”的课程未完成。小学期是将原来单纯的两个学期变成了“两大一小”学期,同时把考试周的时间由原来的两周缩短为一周半,学期周的时间由原来的17周缩短为16周。这样看来,同学们的暑假时间其实并没有缩短,只是时间的分配更加合理。

  小学期由两部分组成,一部分是期末考试后为期两周的实践,另一部分是过完暑假开学后的小学期报告和作品评比。此次实践形式多样,包括实习、实验室观摩或是学生自己拍摄创意短片等。那么,各学院小学期的实践内容都有哪些呢?让我们一起来看看。

  年级团战,校企合作接地气

  在小学期的安排上,学校新媒体学院把活动项目与本学院的专业充分的结合起来。在为期12天的小学期中,学院为同学们提供了9个合作企业共13个合作项目。学生可以根据自己的喜好选择活动项目,并在老师的指导下完成项目作品。

  在此次活动项目不仅涉及游戏创作和网络工程,还有手机APP的开发和介绍,范围广泛也更具有针对性,让同学们有了更多的选择空间。通过邀请专业老师给同学们讲授知识和同学们自主完成项目作品的形式,让同学们能够将理论运用到实践中,做到理论与实践相结合。

  在合作项目小组中,每组的人数也有所不同,有151个人的大组,也有2人的小组。但无论人数多少,每一组都有负责老师跟进同学们的小学期活动,保证了同学们的小学期活动能有秩有序地完成。

  国际文化传播学院的小学期主要还是围绕“文化传播”与“媒体”两个关键词展开。实践形式包括媒体参观、播音节目录制、拍摄纪录片等。

  双语播音班将本次实践的重点落脚于学生们的语调及发音上。在小学期的前半阶段组织专家讲座,为学生们打好理论基础,同时也为他们提供观摩平台,让同学们能够身临其境地感受播音环境。在后半阶段,院方请来专业的老师进行语音语调的训练,以配音和节目录制的形式,让同学们能够灵活地学习、运用所学的内容。

  而各个年级小学期的成果汇报,则采用作品提交展示的形式。即各位同学或各个小组,分别提交实践作品。学院也对作品要求做出了年级上的划分。大一学生的作品要求较少,相较简单一些。这样,对于第一年接触小学期的“小鲜肉”来说,能够充分达到体验和实践意义。 绘制学校俯视图,上交电子稿作品并进行答辩

  “小学期本来以为可以出去玩,但安排得这么满,最后不得不让别人来杭州探望我。影响了期末考后的心情,使原本悲伤的情绪更加悲伤。”电子信息工程学院的大一学生姚同学苦恼地说。

  这看似冷酷严格的小学期教学让很多同学感到不安和紧张,一个来自电子信息工程的大三学长给了一剂镇定剂:“大家不用紧张,只要上课好好听,认真完成实验,还是能够学到很多平时课堂上没有的实践经验。”

  作为理科学院,同学们的小学期几乎都在实验楼和教室之间度过。在那里,有电子工艺实习、PCB课程设计、工程制图等实践课程在等待着他们。此外,学院还更注重培养同学在实践方面的操作能力,万用表、 java程序开发、学各种软件、焊电路板等一系列实践都会在小学期期间得到锻炼。

  为了培养同学们综合运用理论和技能去解决实际问题的能力,学院为大一电子信息工程的同学们开设“工程制图”课程。要求他们能够掌握综合性AutoCAD实习的基本过程,培养严谨的作风和科学的态度。

  这门课程的学习共分为三个环节,首先,老师进行画法几何基础以及软件应用的教学,学生需要熟练运用软件,并且绘制浙江传媒学院教学区俯视图;其次是验收环节,上交电子稿作品以后,进行必要的答辩;最后,每位学生需要提交一份课程设计报告,指导老师根据学生在课程教学实习总结报告内容进行综合评定,成绩不合格者需要重修。

  “看似难度很大,其实只要用心做,还是能学到很多。课程设计是循序渐进,大一的同学偏重于基础实践应用,大二会有相应的提高课程,但也主要以巩固基础为主。”电子信息工程实验室的刘老师说,“总体来说,小学期把时间集中起来,能够让同学们静下心来全心全意的投入实习中,这也是我们期望达到的效果。” 大三学生将“小学期”和毕业设计相结合,完成前期制作前段时间接连不断的毕业大戏,让整个校园充斥着离别的伤感。送走了大四的元老级人物,大三同学们也都要投入于毕业设计的计划之中,所以,动画学院大三学生的小学期内容是与毕业密切相关。在这个暑假,他们就要开始准备起来,进行前期方案的设计,完整动态分镜和美术风格测试图制作。

  一名动画班的学生黄颜颜对小学期充满信心:“毕业设计的方案已经写好,现在正在进行前期准备。设计、构思、草图都可以在小学期中完成。”

  学院大二的小学期没有了之前的文艺气息,反倒增添了不少专业化的训练模式,合作形式采取“三三制”,分组后由各自的带队老师带领学习实践。

  播音主持艺术学院今年的小学期也是花样繁多,不但要求学生抓好“播音”的老本行,对编辑制作的能力,也是在有意识地培养。根据年级不同,小学期的安排也有部分差异,其中大二和大三学生以综合能力实践为主,需要上交的作品成果须是完整的节目形式,对学生综合采编能力的要求很高。

  以配音班为例,实践要求以小组为单位去完成故事短片(微电影)或纪录短片(微76569c1b9b60314bacfc8a8764ce1156片)一部,从前期策划到后期剪辑都由小组内成员完成,以此培养和提高学生的影视艺术作品创作能力和播音主持基础能力。

  电影学院的小学期安排与其他学院不同的是,没有条条框框的限制。导演、表演、摄制三个班,基本都是以拍摄作品或者汇报表演的方式进行实践。对此,同学对小学期也有着自己的理解。

  “小学期就是在日常偏论的学习中脱离出一段时间进行实践,或者说一次‘返课’,”导演班大一学生周俊宇说。这个小学期,他的任务是创作一个短片,大概在两个月前就开始剧本创作,之后每周都会有一次和老师的剧本讨论。现在就要开始找演职人员,写作拍摄计划。

  之前,周俊宇是电视艺术学院广播电视编导班的学生,因为热爱电影考入导演班。“在课堂上学到的东西,让我扩宽眼界,对电影行业有了了解,在创作意识上比以前成熟了不少。这一学年的学习成果也对我的小学期创作提供了保障。”



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